Hola a tod@s! Hace unos días os expliqué que trabaja el Quidditch en educación física y os medio conté que usaba un método de evaluación que me gustaba mucho: el GPAI (Game Performance Assessment Instrument). Como much@s os quedasteis con las ganas os lo presento. El GPAI es un método para evaluar los deportes o juegos colectivos, preferentemente con balón. Evalúa tanto aspectos o componentes técnicos (habilidades motrices que intervienen) así como componentes tácticos. En este último punto es donde quiero centrarme más. Este método de evaluación se centra en 4 indicadores tácticos: Base Ajuste Apoyo Marcaje Cobertura Cada uno de ellos se puede evaluar de forma quantitativa si se pretende sacar índices GP (game performance) o GI (Game involvement) aunque en primaria yo lo uso como una rúbrica y lo hago de forma qualitativa creando una escala: En los aspectos técnicos de IE (ineficaz) a E (eficaz) En los aspectos tácticos de IA (inapropiado) a A (apropiado) Una de las cosas por la que l

Hola a tod@s! Hoy os traigo una de mis caramelitos de educación física: el Quidditch, un deporte surgido de las novelas de JK Rowling y que ya tiene jugadores y equipos oficiales. Para mí tiene muchas ventajas: Es un deporte alternativo Se usa implemento Se trabajan varias habilidades motrices (sobretodo lanzamiento de potencia, de precisión y recepciones) Es un deporte donde no todos los jugadores tienen la misma responsabilidad. Eso hace imprescindible a todo el mundo y propicia al trabajo cooperativo entre los miembros del equipo. ¿Cómo evaluo el Quidditch? Pues como me encanta evaluar los juegos y deportes: utilizando el método de evaluación GPAI (Games Performance Assessment Instrument), una herramienta magnífica para evaluar tanto ejecuciones como toma de decisiones durante el juego.  Tengo ganas de explicaros más profundamente este método de evaluación y algún otro que utilizo y que me encanta. Así que en breves tendréis notícias mías al respecto. Y vosotr@s, habéis trabajado el

¿Podemos trabajar la educación física a través del arte? Mi respuesta es sí. Hoy os traigo una de las propuestas de mi programación que está relacionada con la expresión corporal y el equilibrio.   La unidad didáctica tiene como objectivo final la representación de un cuadro real a modo de historia y la creación de figuras de acrosport basadas en las obras de Keith Haring. Para llegar a todo esto trabajo siempre en grupos cooperativos y durante las primeras sesiones a partir de cajas artísticas. En cada caja hay un reto con 3 niveles de dificultad relacionado con diferentes aspectos artísticos:      Caja hindú : para realizar mandalas humanas.           Caja emociones: para el trabajo de las emociones a través de quadros famosos.           Caja Keith Haring: para el trabajo del acrosport.    Caja arte: para el trabajo de expresión corporal general a través de diferentes dinámicas y usando cuadros famosos. A partir de este trabajo previo en g

Hola a tod@s! Hoy me uno a la propuesta #algomasquebichos con una idea para trabajar, a partir de un juego motriz, diferentes acciones relacionadas con los insectos. Es un dado donde cada cara tiene una acción correspondiente a un animal. De esta forma no solo aprenden los nombres de los animales en inglés sino que también aprenderán los verbos. Es una actividad que se puede usar tanto en clases CLIL (science, physical education) como en las clases de inglés. Os dejo el enlace para descargarlo si os gusta. Espero los comentarios para ver si os ha gustado. INSECTS DICE - DOWNLOAD

Hola a tod@s! El otro día descubrí la iniciativa de @leap_then_look y de @aeioutururublog que se llama #cross_overproject y me encantó. Esta semana la propuesta es buscar alternativas al pincel. Hay millones de formas distintas de trabajar el proceso artístico y la mayoría de ellas pueden ser sin pincel. Aquí os traigo mi propuesta: PINTAR CON BURBUJAS DE COLORES No lo había hecho nunca y ha sido muy divertido. Para pintar con burbujas: He mezclado agua con jabón en diferentes recipientes En cada recipiente he usado un colorante Con una cañita hemos ido soplando y creando las burbujas Las hemos estampado en papeles Os dejo un vídeo de todo el proceso. Espero que os guste y os animéis a participar de esta iniciativa y os animo a buscar las dos cuentas porque tienen unas ideas impresionantes.

Hola a tod@s! Hoy os traigo un juego interactivo para el trabajo de shopping vocabulary . Lo he realizadon con Genially. Dentro incluye dos juegos. Uno sobre el nombre de las diferentes tiendas (usado con wordwall) Uno para clasificar distintos elementos de una lista de la compra en las diferentes tiendas trabajadas. Si os interesa os aquí os dejo el enlace. Si os ha gustado dejadme un comentario LET'S GO SHOPPING INTERACTIVE GAME

Hola a tod@s! Hoy os traigo una progresión de malabares que hace años que trabajo con mis alumn@s y que he descubierto unos GIF que van fantásticos del blog  JUEGOS MALABARES Así que los he usado para crear una presentación para que en estos días de confinamiento sea más fácil trabajar con ell@s de forma online. La progresión empieza con UNA pelota y se van añadiendo hasta TRES en 5 pasos distintos. Yo he usado esta progresión en ciclo superior de primaria y la mayoría ha llegado al último paso. Os animo a que lo probéis con vuestr@s alumnos. Os dejo aquí el enlace de la presentación por si os apetece usarla. Espero que os guste. Y ya sabéis, dejadme algún comentario si lo usáis PROGRESIÓN MALABARES

Hola a tod@s. En las clases de educación física soy muy partidaria de utilizar el trabajo cooperativo como herramienta en todo momento. Y para trabajar así me gustan mucho los retos físicos cooperativos. Para un mismo reto añado 3 dificultades distintas, y las marco con colores (verde para el fácil, amarillo para el intermedio y rojo para la máxima dificultad) y de esta forma me será más fácil evaluar al final de la unidad didáctica. La unidad didáctica tiene un total de 6 retos físicos cooperativos con 3 niveles cada uno. Por lo tanto 18 en total. Todos los grupos tienen que empezar por la fácil y avanzar según les vaya saliendo. Tienen total libertad para escoger el reto que quieran y cambiar si no les sale. Lo único que tienen que hacer para yo controlarlo es llenar la hoja de registro. En ella me marcan el nombre del reto, el color del reto que estaban haciendo y si lo han conseguido o no. Esta información me es útil tanto a mi como a ellos para saber cuáles han hecho y cuá

Hola a tod@s! Hace unos días @mestraambclasse publicó en IG un post utilizando hilo y unos clavos como los míos para crear formas a partir de seriación de números. Así que cogí su idea y lo traje al inglés. He creado un material parecido para trabajarlo en una de las propuestas que dejo en clase para trabajar por ambientes. En este caso cada punto tiene un color y un número.  En vez de darles la seriación con números escritos numéricamente les doy pequeñas notas con secuenciación de los números escritos así como también usando los colores. He creado unas minicards para que ellos vayan libremente vayan experimentando, y no solo con las series que les doy sino para que creen ell@s una forma y me escriban la serie tanto en números como en colores (siempre en inglés) Espero que os guste. 

¡Hola a tod@s!! Para trabajar el pasado con el verbo TO BE usaba unas cartas para trabajar el speaking donde los alumn@s tenían que encontrar al ladrón. ¿Cómo? Uno era policía y tenia una carta con el horario que había hecho el ladrón. El resto del grupo eran ladrones, cada uno con un horario. Uno de estos horarios coincidía con el del policía. Para descubrirlo tenía que usar la expresión: Were you at the (lugar) at (hora)?  --  Yes, I was / No, I was at the... Era un juego con un gran nivel de interacción y mucho speaking trabajando tiempo verbal, lugares y horas . A ell@s les encantaba y a mi también.  Debido a la situación en la que estamos lo he tenido que adaptar y trabajarlo más como un comprensión lectora pero creo que también puede funcionar. Tengo las cartas del juego para trabajarla en clase. Está hecho para que jueguen 5 alumn@s, un policía y 4 ladrones. Hay 4 bloques de juego diferentes. Si os interesan os las dejo en mi TPT Edukumu TPT Aquí tenéis el ju

¿Cómo enseñarle a un niño pequeño, qué es un año, cuántos meses tiene un año o qué sucede en el trascurso de un año? El calendario Waldorf lo tiene todo. Es un método súper útil y visual para las niñas y niños para entender mejor como funciona el tiempo a su alrededor. En casa yo lo hice de madera pero cogiendo la idea lo he pasado a papel para usarlo en la escuela, haciéndolo medida póster por ejemplo; también es una buena forma de llevarte el calendario de viaje y seguir llevando cuentas del momento en el que vivimos. Lo que contiene este calendario son: Los doce meses del año (un quesito para cada mes) Los días de la semana: alrededor de la rueda están los días. En total hay 31 (evidentemente los meses con menos días pondríamos menos). Hay 7 colores distintos para que los niños y niñas entiendan lo que es una semana (volver a empezar con la serie de colores) Un icono para cada mes . Cuando empieza un mes se coloca el icono correspondiente. Al final d

¡Hola a tod@s! Hoy os traigo un recurso que a mi me funciona muy bien y me da ideas para trabajar diferentes aspectos de la lengua inglesa a través de cortos, anuncios o películas. La página se llama FILM ENGLISH y a mi me encanta. Puedes buscar por temática, nivel de inglés y puedes encontrar dinámicas con animaciones sin habla o con habla. La verdad es que la secuenciación de actividades es interesante. Yo a veces la adapto a los niveles de clase que tengo ya que en muchas ocasiones, si me gusta una historia la trabajo con todos los grupos pero modificando la manera en que tienen que hacerlo mis alumn@s aunque use la misma propuesta. Os dejo aquí un ejemplo de una actividad de un corto. Vereis que al principio hay una ficha de la actividad (duración, nivel, material, lenguaje...) y luego ya están todas la actividades explicadas con detalle. En alguna te dice que pongas el vídeo hasta un minuto concreto para una pregunta determinada.  A mi me encanta, espero que os sirva!

¡Hola a tod@s! Visto el éxito que ha tenido el anterior juego interactivo, hoy os traigo otro: the Jungle Quiz.  Este juego tiene como objetivo seguir trabajando el verbo CAN pero esta vez a través de listenings. En cada pregunta tendrán que escuchar la descripción de un animal y tendrán que escoger cuál es la respuesta correcta. Hay un total de 6 preguntas. Os dejo aquí un vídeo de como funciona: Os dejo el enlace para jugar: JUNGLE QUIZ Este juego lo usaba de forma manipulativa en clase con fichas de los animales. Si os interesa dejadme una comentario y puedo enviaroslo:                                         Espero que os guste! Dejadme algún comentario si lo estáis  usando. Icons made by freepik from flaticon.com

¡Hola a tod@s! Hoy os presento un juego interactivo que usaba en clase de forma manipul ativa, pero debido a el estado de confinamiento, lo que creado de forma interactiva a través de Genial.ly El juego sirve para los pequeños para introducir el verbo CAN usando 4 acciones sencillas (roar, swim, run and jump) y usar el verbo en forma positiva, negativa e interrogativa. La idea del juego es que cuando caen en una casilla deben crear una frase usando los dos iconos que tienen en la casilla (un animal y la forma en que tienen que hacer la frase) A mis alumn@s les encanta trabajar a través del juego y me han demostrado que aprenden un montón. Os dejo el enlace del juego aquí a bajo. Espero que os guste Enlace juego interactivo Icons made by freepik from flaticon.com

Hola a tod@s! Hoy os traigo una página para quitar fondos de las imágenes. A parte de esta función también es un muy buen editor de fotos. Tiene distintas opciones para quitar el fondo: - Barita mágica ⭐️ que te saca todo lo de un color - Pincel  🖌  para ir pintando todo lo que quieras eliminar - Forma 🟧 para eliminar toda una  superficie - Lazo 📿 para eliminar una superficie a nuestra medida. Espero que os sirva tanto como a mi

Hola a tod@s! Estos meses en mi escuela estamos intentando trabajar de forma globalizada a través de proyectos. A parte de estos proyectos añadimos otras experiencias a través de los espacios de aprendizaje. Estos espacios son propuesta quinzenales que engloba intereses y elementos no tratados en los proyectos. Yo llevo el de autoconocimiento. Esta semana les he propuesto que se introduzcan en el mundo de las emociones y sentimientos y que reflexionen sobre cuando se han sentido de una manera o de otra y que lo exterioricen escribiéndolo. Os muestro la hoja de la dinámica: la pregunta es CUANDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE TE SENTISTE... Tienen que contestar sobre contento, decepcionado, triste, enfadado, avergonzado y nervioso. Es una manera sencilla de que intenten pensar en como se sienten con cada una de estas emociones y por qué las han sentido. De esta forma van a hacer un buen trabajo intrapersonal. Si os interesa dejadme un comentario o mensaje privado y

Hola a tod@s. Hoy os traigo una página que andaba buscando desde hace un tiempo. En mis clases de educación física siempre trabajo las carreras de orientación. Pienso que son una forma fantástica de trabajar la orientación espacial, el trabajo en equipo y tener contacto con la naturaleza. Pero el problema llegaba si quería ir más allá de crear un plano con ordenador de la escuela o el campo y quería hacerlo más serio, como los mapa de orientación de verdad. Por fin encontré lo que buscaba y he querido rápidamente compartirlo con vosotr@s. Esta página se llama OPENORIENTEERINGMAP y es una pasada. Puedes crear tus propias carreras, con las fitas donde quieras y del lugar del mundo que quieras. ¡Es fantástico! Lo primero que vemos al entrar es lo que veis en esta imagen. Podemos cambiar medidas del mapa y también qué queremos que se vea en el mapa, así como la escala con la que queremos trabajar. Si acercamos el mapa hacia el lugar donde queremos ha